RAZLIKE U MOTORIČKIM SPOSOBNOSTIMA I STEPENU DEFORMITETA STOPALA-PES PLANUS UČENIKA I UČENICA PRVOG RAZREDA OSNOVNE ŠKOLE

Abstract

Osnovni cilj ovog istraživanja je utvrđivanje razlika u motoričkim sposobnostima i posturalnom statusu stopala – pes planus učenika i učenica prvog razreda osnovne škole. Istraživanje je sprovedeno na uzorku od 166 učenika i učenica koji je podjeljen na dva subuzorka i to 86 učenika i 80 učenica prvog razreda osnovne škole. U istraživanju je primjenjeno devet (9) varijabli za procjenu motoričkih sposobnosti i osam (8) varijable za procjenu posturanlog statusa stopala – pes planus. Multivarijantnom i univarijantnom analizom varijanse (MANOVA I ANOVA) utvrđene su statistički značajne razlike među ispitivanim grupama učenika i učenica prvog razreda osnovne škole u motoričkim sposobnostima, i to u većini primjenjenih varijabli, sem varijabli fleksibilnosti trupa i brzine frekvencije nogu. Primjenom kontigencijskih tablica prikazane su frekvencije i pripadajući postotci pojave deformiteta stopala – pes planus kod učenika i učenica. Primjenom Hi-kvadrat testa utvrđena je zastupljenost i statistička značajnost razlika deformiteta stopala između spolova (učenici i učenice). Dobijeni rezultati istraživanja ukazuju na relativno veliki procenat deformiteta stopala – pes planus. Utvrđene su statistički značajne razlike u zastupljenosti deformiteta ravnog stopala između polova, s tim što je ovaj deformitet zastupljen više kod učenica. Promjene na svodovima stopala su uglavnom u prvom i drugom stepenu, što omogućava korekciju stanja uz primjenu korektivnih vježbi u radu sa djecom ovog uzrasta. Dobijeni rezultati nam ukazuju na činjenicu da je zbog relativno stabilne faze rasta i razvoja i manjih turbulencija, ali i još uvijek prisutne plastičnosti nervno-mišićnog sistema i sposobnosti za kreativnost djece ovog uzrasta potrebno iskoristiti ovaj period za apliciranje što raznovrsnijih kinezioloških operatora i usvajanja novih motoričkih znanja.